Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

1. Observa una actividad

1.1  Seleccionar la actividad

Continuando con las actividades propuestas en la asignatura de Diseño Centrado en las personas, de las actividades que pueden realizarse en un parque infantil y para la realización de esta primera práctica he seleccionado la de columpiarse.

1.2 Descripción de la actividad y determinación de las medidas y zonas del espacio.

1.2.1. Descripción de la actividad.

Una de las actividades más frecuentes que realizan los niños es columpiarse, fomentando el desarrollo de muchas habilidades. Útil para el equilibrio y la situación del cuerpo con respecto al espacio. Se ejercitan habilidades motoras finas con la sujeción en los elementos de agarre, y gruesas con la combinación de los movimientos para balancearse. Se activa el cerebro para entender la velocidad y la dirección.

1.2.1. Medidas y zonas del espacio.

Las medidas del espacio analizado son las mostradas en la siguiente fotografía:

2. División de tareas de la actividad.

Las actividades relacionadas con el hecho de columpiarse, las cuales se desarrollan de forma consecutiva, son:

• Entrada al parque.
• Caminar hacia el objeto.

• Estabilizar el asiento.
• Subirse en el asiento.

• Ejercer fuerza para balancearse.

• Poner los pies en el suelo como elementos de frenada.
• Estabilizar el objeto.

• Bajarse del objeto.

3. Conclusiones.

Teniendo en cuenta que se trata de un columpio situado en una zona infantil se tendría que haber atendido a la antropometría del usuario de dicho objeto.

El modelo utilizado se encuentra dentro de un percentil medio de un niño de 6 años de edad.

Si determinamos las alturas medias y lo comparamos con las medidas del objeto con respecto a dichas medidas nos encontramos con lo siguiente:

• Podemos determinar que hasta los 10 – 12 años no pueden subirse de forma cómoda al artefacto. La solución que los niños aportan es amontonar arena a modo de escalón para poder subirse a dicho objeto.

Con todo ello, ni que decir tiene, si el niño tuviera algún tipo de discapacidad, le sería imposible utilizar dicho objeto para su recreo.

He decidido escoger el juego de las casitas de madera. Esta actividad la he explicado en la página 7 de la PEC 1.

Actividad:

Los niños juegan en ellas saludando unos a otros desde las ventanas o saludando a sus padres. Juegan a imaginar que son vecinos o viven en las casitas. Es el recreo que más espacio requiere, al ocupar de un rincón a otro del parque.

Tareas:

• Sentarse y levantarse de la tarima: Consecutiva
• Subir y bajar de la tarima: Consecutiva
• Salir y entrar de las casitas: Consecutiva
• Sentarse en los asientos que hay dentro de las casitas y asomarse por la ventana: Simultánea.

Aquí dejo un esbozo de lo que seria el plano del espacio:

Muy buenas!

El espacio que he seleccionado para la primera PEC se trata de una zona de entretenimiento infantil situada en una plaza que se encuentra rodeada por edificios, es un parque que se ubica en el centro de la ciudad, sin embargo es muy espacioso y se encuentra relativamente cerca de mi casa. He elegido este parque porque a parte de que lo suelo frecuentar, es un lugar que necesita un par de adecuaciones para aprovechar aún mas su funcionalidad.

Cuenta con varias ventajas, por ejemplo:

• Está en medio de la plaza rodeado por terrazas de cafeterías.
• Es una zona peatonal, por lo que no hay peligro de atropello.
• Se encuentra en una zona de la ciudad muy tranquila.

Sin embargo le hacen falta varias mejoras que lograrían conseguir que este espacio sea aún más seguro. Adjunto unas cuantas imágenes para representar el espacio elegido.

Elementos que encontramos en el plano

1. Terrazas de las cafeterías (sillas, sombrillas, mesas…)
2. Bancos públicos de madera y acero
3. Columpios, tobogán, juegos…

(No se porque las imágenes subidas al Ágora tienen tan baja calidad este año)

Mi elección para esta actividad será el Jardín Botánico La Concepción ubicado en Málaga, porque está en un entorno cerrado, al aire libre, privado (libre acceso con horario restringido los domingos).
Podría tomar fotos, múltiples observatorios, dibujar, hacer uso de servicios, cafetería, restaurante o tomar medidas sin problemas. Ofrecen distintas actividades, temáticas como por ejemplo rutas terroríficas ambientadas en fechas como Halloween, eventos, festivales, exposiciones, actividades teatrales, habiendo interacción entre distintas persona tanto adultas como infantiles.
Hay elementos físicos que configuran el espacio que se han de mejorar especialmente para personas con movilidad reducida, personas con capacidades diferentes o especiales, en el desarrollo de las actividades.
No recuerdo que hubieran dispositivos digitales, pero en las próximas visitas estaré más atento a los diferentes detalles tanto analógicos como digitarles para la interacción de los visitantes.

https://laconcepcion.malaga.eu/

«[…] El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.»

Principio 7 de la Declaración de los Derechos del Niño (ONU)

1º Introducción

Habitualmente suelo pasar por una zona de juegos infantiles, la cual me ha servido de inspiración para realizar la actividad propuesta en la asignatura Diseño Centrado en las Personas.

En base a las pregunta guía que nos deberían orientar a la hora de seleccionar un espacio para el desarrollo de la actividad, mi elección se ha basado en las características y situación del parque ya que posee un amplio potencial debido a:

• No ha sido adaptado a la evolución de las necesidades de los potenciales usuarios.
• Se encuentra situado en un barrio algo conflictivo pudiendo servir como instrumento de integración.

Los objetivos marcados para abordar la actividad son:

• Estudio de la accesibilidad universal y la seguridad.
• Espacio solidario e inclusivo.
• Participación activa.

También se pretende estudiar las áreas anexas, así como velar por la sostenibilidad en su futura nueva concepción.

2º Presentación del espacio.

Entrando mas a fondo en el espacio elegido, se trata de un parque infantil situado en la localidad de Alcalá de Henares. Se trata de un parque situado entre un centro cívico y un colegio. El colegio además dispone de instalaciones deportivas, las cuales se podrían integrar en el rediseño del parque infantil.

2.1 Actividades que se desarrollan.

Principalmente es utilizado por niños a la salida del colegio, o de realizar actividades dentro del centro cívico de los alrededores.

2.2 Elementos físicos integrados.

Hola a tod@s:

Para esta actividad, he decidido escoger como espacio lúdico y/o de ocio, la biblioteca pública de mi pueblo (Salou).

Un sitio al que suelo frecuentar desde pequeña, lo mejor es que puedes encontrar material muy variado, diferenciando : libros, revistas, diccionarios, CD, DVD, etc. Un lugar en el que podré realizar está PEC muy tranquila.

¡Hola a todos!

Os adjunto el lugar escogido para esta actividad y, por lo que veo, todo el semestre.

El lugar en concreto es la biblioteca municipal de mi barrio. He escogido esta ubicación porque tengo libre acceso a ella, además de que en ella se suelen realizar diferentes actividades, tanto en solitario o en compañía, siempre moderando el tono de voz. Es un lugar en el que puedo pararme a realizar la actividad, ya que es un sitio que está pensado para los estudiantes, las personas que buscan silencio y los que quieren leer. En cuanto a las fotos, tuve que pedir permiso para poder hacerlas.

Hay elementos físicos que ayudan a diferenciar cada sección, como bien puede ser la entrada, la zona infantil y la zona de estudio. 

Cabe recalcar que existen ordenadores portátiles, propiedad de la biblioteca, y wifi gratis a la disposición de todo el que necesite uno. También las personas pueden traer sus propios dispositivos electrónicos desde casa para poder trabajar con él.

En cuanto a los planos, he tenido que hacerlo a mano alzada y luego pasarlo a ordenador. Por desgracia no he podido conseguir los planos tan rápido como me gustaría, son los planos de un edificio que es una biblioteca municipal, por lo que han tenido que pedir unos permisos y no me lo entregarán hasta la semana que viene. Ya que esta es una entrega parcial y no la definitiva, adjuntaré esto para que se pueda apreciar el espacio, a pesar de que puede que le falte alguna columna, se encuentra todo lo que he podido observar hasta ahora.

Existen carteles que diferencian las secciones para orientar a los usuarios de dónde deben buscar en cada momento, al igual que estanterías de libros sirven para dividir los géneros. El recinto está dividido por una pared de cristal en dos secciones: entrada + sección infantil/joven y la de estudio. 

En la sección infantil es la que más destaca en elementos comunicativos, ya que está pensada para niños que seguían más por cosas extravagantes que señaléticas. Para la sección más adulta, hay carteles más simples y directos.

¡Un saludo!

MMC

mmc228@uoc.edu