Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Marina Martín Leiva
Visibilidad: Pública - - 1 comentario en Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

He decidido escoger el juego de las casitas de madera. Esta actividad la he explicado en la página 7 de la PEC 1.

Actividad:

Los niños juegan en ellas saludando unos a otros desde las ventanas o saludando a sus padres. Juegan a imaginar que son vecinos o viven en las casitas. Es el recreo que más espacio requiere, al ocupar de un rincón a otro del parque.

Tareas:

  • Sentarse y levantarse de la tarima: Consecutiva
  • Subir y bajar de la tarima: Consecutiva
  • Salir y entrar de las casitas: Consecutiva
  • Sentarse en los asientos que hay dentro de las casitas y asomarse por la ventana: Simultánea.

Aquí dejo un esbozo de lo que seria el plano del espacio:

 

Práctica 1: Proceso, Métodos y Espacio Personal

Debate1

  1. Kazmy Chi Muñoz
    Visibilidad: Pública

    Marina,

    Gracias por tu avance, sin embargo, te sugiero leer de nuevo las instrucciones de la actividad y detallarla adecuadamente ya que está desarrollada de una manera un tanto superficial.

    Paso 1: Observa una actividad

    1.1. En primer lugar, selecciona una actividad que se realice habitualmente en el mismo espacio que has analizado en la PEC1. Ten en cuenta que si utilizas información de la actividad anterior, ésta debe ser incluida de nuevo en esta práctica y hay que referenciarla debidamente.

    1.2. Una vez seleccionada la actividad, descríbela y determina las medidas y zonas del espacio que requiere.

    1.3. A continuación identifica en qué tareas se puede dividir la actividad escogida. Observa si estas tareas se ejecutan de manera consecutiva o simultánea y cómo es la transición entre ellas. También pueden suceder tareas intercaladas como, por ejemplo, responder a mensajes con el teléfono mientras se realiza la actividad principal. Es posible que estas tareas se hagan de manera simultánea a las otras y que sean fragmentadas.

    Paso 2: Representa la actividad observada

    2.1. A partir de la observación anterior, en este paso dibujaremos un plano con la distribución del espacio y representaremos en él el espacio que ocupan las tareas observadas, con el itinerario que sigue la actividad:

    Primero dibuja el espacio elegido (planta y alzados) e incluye, de manera esquemática, los elementos que hay en él (mesas, estanterías, sillas, etc.).
    Haz el dibujo a escala, de manera que se mantengan las proporciones. Por ejemplo, si trabajas con un papel cuadriculado puedes tomar como referencia un número determinado de cuadrados para designar un metro de la realidad. Si utilizas una regla, puedes establecer una equivalencia entre cinco centímetros y un metro de la realidad. Estos datos podemos usarlos para convertir tamaños a partir de una sencilla regla de tres: si 1 metro real (100 cm) son 5 cm en mi regla, puedo realizar la siguiente operación para conocer la equivalencia de 80 cm: 80 x 5/100 = 4 cm.
    Incluye en este dibujo el espacio ocupado por las tareas analizadas, el trayecto que ocupan dentro de este espacio, etc.
    Como recomendación, puedes trabajar el dibujo por capas: imagina que representas el espacio en un papel normal, y sobre él colocas:

    Una capa de papel vegetal en la que incluyes los elementos del espacio
    Otra capa de papel vegetal en la que representas el espacio/trayecto ocupado por las tareas

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